11月2日凌晨，一名网友在微博发文称，她的妈妈姓刘，是河南新郑市三中的一名历史教师。10月28日，刘老师上完网课后，独自倒在了家里，两天后被发现并确认因心梗去世。

2日早上，刘老师的遗体被火化。而刘老师退出课堂之前，有网友通过语音辱骂、共享屏幕干扰课件投屏等多种方式再三刺激她，网友称，这或许是导致刘老师情绪崩溃的诱因。

为何网课课堂会成为滋生网络暴力的土壤？梳理类似事件可以发现，一是实施暴力行为的人可谓无孔不入，往往拥有多个虚拟身份，而本身网课课堂并不具备多重防火墙，导致网课课堂成为网暴的“重灾区”。

二是目前网络云课堂已经成为大中小学学生疫情防控期间学习的重要渠道，全国各地的中小学可能都会采取网络课堂的方式，让教师和学生进行网络教学互动，但是以之前发生过的“网课爆破”为例，这类以入侵课堂严重破坏网上教育教学秩序的行为，似乎愈演愈烈，并且一些始作俑者仍然逍遥法外。

值得注意的是，早在2020年年初，公安部网安局就曾发文强调中小学课堂要注重网课的安全，其中就有提到，各类教育移动互联网应用（简称教育APP）蓬勃发展，但也加大了原本存在的安全隐患，在线课堂的安全问题不容忽视。可问题在于，即便有规定，抖客网，但在实际操作中，守护网课的安全，却没能付诸于实践。

一方面，是因为多数中小学老师对于网课的安全维护以及突发情况，往往处于捉襟见肘的程度，可能老师只负责讲课，而学校的网络安全维护中心，也无法兼顾每一节课堂的安全；另一方面，一些网络的安全系数并不高，既没有密码也没有注意防火墙的设置，因此也加大了“破防”的风险。