今年 9 月，新学期伊始，在随迁子女达 90% 以上的和平小学第二小学，" 三点半课后服务 " 普及率达到 95% 以上。该校校长何焱介绍，根据学校实际情况，16 点 30 分到 17 点 30 分安排课后托管，即语数外教师轮流辅导学生作业、答疑解惑;17 点 30 分至 18 点 30 分为普惠社团课程和个性化课程，" 前者是学校教师开设的合唱、美术、足球等免费社团课程，后者是依托校外机构开设的个性化课程，如航模、机器人等 "。

相关数据显示，目前，合肥市义务教育应开展学校 469 所全部开展课后服务，参与学生超过 50 万人，参与课后服务的教师达 3.3 万多人。

B

" 减负增效 " 高效课堂考验真功夫

日前，安徽省发布 " 双减 " 实施方案，对提高作业管理水平提出了明确要求。其中要求压减作业总量和时长，难度不超过国家课标;鼓励布置分层、弹性和个性化作业;教师布置作业要做到全批全改，并要求学校加强对作业数量、质量、批改和讲评的常态监督。

" ‘双减’后对老师的要求更高了。" 合肥市蚌埠路第四小学教研主任表示，老师的专业提升直接关系到高效的课堂，在 " 双减 " 政策下，老师所提供的高效课堂是重要环节，决不能掉链子。" 老师要认真钻研题目、精挑细选题目、自主设计题目。只有老师多下一点功夫，才能把曾经给学生布置的十道题减为五道题甚至两道题，这样学生才能出题海、减轻作业负担。" 该主任表示，" 我们现在布置作业都会精挑细选，然后在各个小组内商量，希望能形成一套方式方法。"

" 这学期以来，我发现孩子机械的、抄写性质的书面作业没有了，增加了一些探究性、体验性的作业。这是一种很新鲜的体验。" 蜀山区学生家长邵先生表示。这学期，他还发现了一些新的作业调控方式，比如任课教师会发放免写作业券，前一天作业全优的学生可以过一天 " 无作业日 "。" 总的来说，能看到学校在教育教学上的积极探索，这是好事，抖客网，希望继续坚持。" 邵先生说。

" 家长担心最多的就是减少作业量，教学质量会不会也随之降低。为了让家长放心，我们力求把减负增效落实到每一节课每一份作业布置中。学校通过加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力;加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，提高教师的有效教学能力。同时搞好校本培训活动，提高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸即补课，确保‘双减’不减教学质量。" 蜀山区教体局相关部门负责人说。

C

" 四不两直 " 监管随查走进培训班

" 双减 " 的落地关键在校园，难点却在校内校外的齐发力上面。为了正视问题，主动作为，加强合作联动，大力推动校外培训机构治理，强力推进学科类校外培训机构 " 营改非 " 工作，" 四不两直 " 的监管随查工作走进了学校周边大大小小的培训班。

日前，庐江县教体局由班子成员带队，采取 " 四不两直 " 方式，在双休日、晚间随查校外培训机构培训工作。每到一处，他们都会现场解读 " 双减 " 政策，要求校外培训机构严格按照政策及规范要求进行办学，服从大局讲政治，为建设良好的教育生态共同努力。积极与家长攀谈，了解校外培训机构的收费、安全教育等情况，希望家长理解、支持 " 双减 " 工作，与学校一道支持孩子发展有益兴趣，培养孩子成为全面发展的适应新时代人才。

在瑶海区，为了治理隐藏在街头巷尾的培训机构，网格员起到了重要作用。据悉， 在 " 双减 " 工作全面铺开的背景下，合肥市瑶海区根据地处合肥市老城区，街道多、老小区多、管理难度大、情况复杂等特殊地域情况，将 13 个街镇(开发区)分为 5 个责任区，职责落实到社区网格员，通过走街串巷，深入到每个小区、每个楼栋、每家每户，形成对校外培训机构反复抓、抓反复的长效机制。

" 由街道文化站根据社区情况网格化管理，网格员、督学责任区成员负责日常巡查，街道文化站汇总吹哨，教体局牵头区直单位联动执法，做到对校外培训机构执法落位。" 合肥市瑶海区教体局社会力量办学管理办公室相关负责人表示，" 社区覆盖教培网格化管理 " 有效解决了校外培训机构 " 都管管不好、真有问题没人管 " 的监管工作 " 最后一公里 "。

通讯员 蔡竹平 於新东 刘亚萍 晨报记者 汪红霞